Observaciones del contexto rural

Observaciones en el contexto rural

Jardín de niños “Sócrates”

 Los días 19, 20 y 21 de mayo del 2014 realice mis practicas de observaciones en el jardín de niños “Sócrates” que se encuentra ubicado en el ejido Manuel Lazos municipio de Tuxtla Chico, Chiapas, el cual es de organización completa.

Desde la entrada se encuentra un camino que
nos conduce a cada salón y a la cancha.

El transporte para poder ingresar al ejido son combis que salen cada media hora de Tuxtla chico, su acceso no es tan complicado. Al llegar al jardín el portón se encontraba abierto, los maestros en sus salones correspondientes en la espera de sus alumnos, la señora que se encarga de la limpieza también vende dulces y jugos, así que ya tenía colocada su venta en la entrada, de esa manera desde que los niños iban llegando los padres les compraban sus dulces, quienes no esperaban el recreo para poder comérselos, eso era de todos los días por tal suceso la mayoría de los alumnos tenían sus dientes con caries.

El director del jardín es encargado de un grupo, este se encuentra estructurado por tres salones, uno que corresponde al primero y segundo grado, los otros dos  son de tercer grado, mi grata sorpresa es que los docentes eran hombres, los cuales eran súper lindos con todos los niños, había una relación llena de armonía con los integrantes que conforman la escuela, también integran el kínder otros dos maestros una de educación física y uno que imparte la clase de música.

En cuanto a la infraestructura todo se encuentra en muy buen estado, solo hay una cancha pero esta techada para que los niños no se asoleen, ya que la utilizan mucho para ejecutar actividades de educación física y música, cuentan con juegos como resbaladillas y columpios, los cuales están en muy buenas condiciones,  hay dos baños para niñas y niños, lo que no se encuentra muy bien es la cocina, ya que, hay desayunos escolares, está hecha de tabla, las madres de familia encargadas cocinan en un fogón, por lo que no es seguro que los niños se acerquen a ese lugar, hay muchas áreas verdes y por la lluvia están muy resbalosas.

Me tocó observar el tercer grado, fue muy agradable poder apreciar la labor del maestro correspondiente a ese grupo, su relación con los padres y alumnos era excelente, la comunicación que había entre ellos era de mucho respeto y se entendían a la perfección. Los niños en clase algunos eran muy tímidos, participaban muy poco pero el maestro  debía estar preguntándoles para que lo hicieran, en cambio habían otros que no necesitaban de ello para que participaran,  el maestro era muy dinámico con sus actividades, una que pude observar, fue relacionada con las frutas como era el tema que estaban tratando el docente opto por llevar una piña, la cual era una de las frutas que estaban viendo, el objetivo del maestro por hacer eso es que los pequeños puedan tocar, oler y degustar la fruta, porque al siguiente día ya que la habían utilizado para sus actividades en la clase como dibujarla, una de las madres hizo favor de llevar ya pelada y cortada en pedacitos para que después de cada actividad el maestro les diera a cada uno de los pequeños un pedazo de piña como premio por terminar la tarea, sin embargo la mayoría de los niños no podían escribir ni leer a la perfección, lo cual era un tema que algunos padres les preocupaba y con las entrevistas que les realice me pudieron comentar que tal vez el maestro necesita poner más rigurosidad en que ellos aprendan a escribir, porque ellos lo ayudan en todo lo que él necesite, en cuanto es a materiales de trabajo.

Dentro de la institución todos los docentes se dan a la tarea de cuidar a los niños, ya que el terreno de la escuela está en desnivel, hay mucha basura en una parte del jardín y la malla que rodea el terreno se encuentra en muy mal estado, en algunos lados esta levantada espacios en donde los niños se pueden salir, por tal motivo los maestros a la hora de recreo se sitúan en diferentes áreas del kínder para poder vigilar a todos los alumnos.

Todos tratan de que la escuela tenga una buena imagen y que la infraestructura este en buenas condiciones para la enseñanza, porque dentro del aula el pizarrón no servía, por lo que el maestro eligió reemplazarlo por papel bong en donde pudiera escribir utilizando un plumón. Cada uno de los docentes trata de embellecer sus salones con materiales didácticos.

El cargo de la dirección es rotativo, cada año cambia de director, así todos los maestros están involucrados en la gestión para la mejora de la escuela.

El maestro procura que todos participen y pierdan el miedo de pasar al pizarrón a escribir , a que pierdan
el miedo de expresarse, porque lo que mas fomenta dentro del aula son los valores como la
igualdad, nunca los deja solos para realizar sus actividades.

Este el grupo de tercer grado grupo "B", el cual me tocó observar, se tomaron la foto del recuerdo, ya que están a un paso para ingresar a la primaria.

Observaciones del contexto urbano marginado

Observaciones del contexto urbano marginado 

en el jardín de niños y niñas

 "Felipe Wenceslao Mijangos López"

   Este jardín se ubica en la colonia Montenegro del municipio de Tapachula, Chiapas. Su acceso no es tan complicado ya que hay transporte fácil de tomar para poder llegar, desde el centro de dicho municipio, la comunidad se encuentra a 20 minutos aproximadamente.

    
 fueron tres días que observe en ese contexto, desde el 19 al 21 de marzo del año en curso, desde que llegamos con mis compañeras a la escuela la directora encargada nos recibió muy amable, ella es maestra del aula de 3° "B",  hay tres maestras más que laboran ahí, una maestra para 3° "A"  y dos mas para 1° y 2° grado. Además hay un intendente encargado del aseo de la institución y de la dirección de la activación física, una niñera encargada del aseo personal de los alumnos y una persona encargada de la vendimia de los desayunos para los niños y los maestros.

el terreno de la institución esta en
desnivel.

    

El kinder cuenta con los servicios del agua potable, drenaje y electricidad, tiene un baño muy limpio, uno para cada género, aunque cuenta con lava manos no los tienen en servicio, por tal motivo, los alumnos se lavan las manos para desayunar en cubetas ubicadas afuera de cada salón.

      Hay cuatro aulas, dos de ellos son de 3er. grado, ya que, uno de ellos es para niños que no han estudiado los primeros dos grados y el otro es para los que si los han cursado. Todos las aulas están en buenas condiciones, la única diferencia que hay entre 3° que son aulas renovadas y los de 1° y 2° grado es que estos tienen techos de concreto, están recién pintadas y sus puertas son divididas a la mitad donde pueden cerrar una parte y así no provocar mas calor de los normal que hay, de esta manera los niños de 1° grado que son un poco inquietos no pueden salirse del salón.

estos adornos realizaron las maestras
para el escenario del programa de
la primavera donde se pudo ver la
creatividad de cada una.

Las maestras son muy puntuales a la hora de entrada, estaban dentro de la institución antes de las 9 de la mañana, todas tratan de llevarse bien aunque en su actitud como en su trabajo se puede ver mucha diferencia en algunas, como es el caso de la maestra de 3° año, quien una persona muy dinámica, motiva a sus alumnos para realizar sus actividades, todo lo contrario con la maestra de 1° año quien es la mayor de todas en edad como en años de servicio, ya ha perdido el entusiasmo, no se esmera por mejorar sus actividades en donde sus alumnos puedan comprender mejor, con materiales didácticos, todo esto se pudo notar al brindar sus clases y al llevar a cabo el festival de la primavera en donde, se noto su desinterés por hacer sus adornos bonitos para arreglar el escenario donde se haría el                                                            programa.

Todos los integrantes del jardín mostraron una notable administración y total compatibilidad a la hora del trabajo.
  Los alumnos de este contexto se caracterizan por su falta de higiene y por no portar el uniforme en orden ni adecuadamente, algunos llegaban antes del toque de entrada, a tiempo para realizar la activación física en donde eran muy pocos que lo hacían con entusiasmo, a pesar que el intendente con ayuda de música se preocupaba por dirigir bien los movimientos de la activación física, en la alimentación cada uno llevaba su desayuno pues a pesar de contar con el recurso para hacerlos en la escuela, los padres de familia optaron porque se les repartiera los insumos.


   Pude percatarme de una mala relación con los padres de familia y las maestras, ya que, los padres no colaboran con la educación de sus hijos, no dejan que se involucren en las actividades que realizan en el kinder, cuando hicieron un simulacro para conocer que hacer en caso de un temblor y en festival de la primavera, como se les aviso a los padres un día antes, muchos no llevaron a sus hijos a la escuela, fue muy notorio la inasistencia de los alumnos. A la maestra de 1° grado, a quien me asignaron para poder observar su trabajo, tenia un problema auditivo, por el cual no se podía poner bien de acuerdo con los padres, se le tenia que hablar fuerte para que comprendiera las cosas que se les decía, existía una mala comunicación.

Para el festival de la primavera bailaron la canción de la ranita.

  Gracias a la directora la escuela pertenece al programa gubernamental "escuela segura" y como comienzan a trabajar con  el programa "era", no hay botes de basura porque todos deben de llevarse lo que ingresan al jardín, tanto alumnos como maestros. Cada dos años, por decreto de las maestras, el sistema de selección de directivo es rotativo, pasando ese tiempo le toca a la siguiente y así sucesivamente.

Inauguraron los salones de 3ª grado, para ello, llego la supervisora, quien junto con la directora dieron gracias a los padres por su colaboración en la realización de ellas. 

  La actitud que cada docente ponga en sus actividades se va a ver reflejada en los alumnos y entre las relaciones de los maestros y padres de famila.
   

observaciones del contexto urbano

Observaciones en el contexto urbano 

dentro del jardín de niños y niñas 

"Francisco Bacon"

Realice tres días de observaciones en el contexto urbano los cuales fueron del 10 al 12 de marzo del año en curso, dentro del jardín Francisco Bacon ubicado en la calle 15ª sur 139 (manzana 046 colonia Carmen y Maravillas) municipio de Tapachula, su acceso es muy fácil, hay combis, taxis entre otros medios de transporte con que los maestros y padres de familia pueden llegar a dejar a sus hijos.

El jardín es de organización completa, cuando ingrese me recibió la directora técnica quien es muy dedicada a su labor, a pesar que ella quería estudiar medicina, ama lo que hace y lo da a demostrar.Se encontraba un gran número de niños, son ocho salones, tres de ellos son de 3° y 2° grado, dos de 1° grado y en cada uno de ellos una elevada cantidad de alumnos, al tocar el timbre de entrada que era a las 9:00 de la mañana todos salen bien formados de sus salones para realizar el homenaje, ya que mi primer día de observaciones fue lunes y posteriormente realizar activación física como los demás días, me tocó observar en el aula de 1er año, donde se ubicaban  28 alumnos que están inscritos pero faltan aproximadamente entre cinco y ocho de ellos, son pocos los días que asisten todos, en los que tiene que ver mucho la responsabilidad de los padres, como nos lo menciona el autor Juan Delval, existen diversidad de motivos por las que faltan los niños a clases, uno de ellos eran por enfermedades que padecen ciertos alumnos, algunos lloraban al quedarse y los padres optan por llevárselos a sus casas, a pesar que los maestros digan lo contrario, así mismo  por tradiciones de su comunidad o costumbres de su familia o simplemente por irresponsabilidad de los tutores, la mayoría lleva a sus hijos muy bien uniformados y aseados, aunque después de recreo entran a su salones muy sucios y a la hora de salida que es a las 12:00 llegan muy puntuales por ellos.

Sobre la infraestructura del jardín Francisco Bacon la barda que limita el terreno de este no se halla en buenas condiciones, por los temblores que han habido se agrietaron, pero es más notorio en un cierto espacio, por lo que la directora que es muy activa, ya gestionó el proyecto para reparar esa barda, construir una salida más  y  

la construcción de otra aula, porque el espacio que tienen dentro del salón es reducido por tantos niños, igual gestionó junto con los padres de familia hacer un techado para llegar a los baños y a la segunda salida del kínder, ya que empieza la temporada de lluvias y así no se mojen o se pueda poner resbaloso el piso, tienen un  lugar  donde dibujan y bailan, con las dos canchas que cuentan, las cuales sirven para el homenaje y realizar educación física están techadas, aunque para jugar a la hora de recreo solo tiene unas llantas, Jaume Carbonell nos dice sobre  los espacios educativos que son lugares en donde los niños puedan estar efectuando actividades donde aprendan nuevas cosas y socialicen, los baños y salones están en muy  buen estado, bastante limpios, toda la escuela tiene dibujos de personajes de caricaturas, paisajes muy bonitos o rótulos de ciertas reglas, los cuales hacen ver a dicha institución un lugar muy agradable y vistoso.

Como son muchos niños la maestra no puede atenderlos cuando van al baño porque por ello podría descuidar a los demás, aunque la señora del aseo ayuda en ese aspecto, pero su carácter con los niños no es buena, es de carácter fuerte.

Todas las maestras son muy puntuales en su trabajo, al igual que son meticulosas con el cuidado de los alumnos, se establecen un lugar específico para vigilar que no les suceda ningún daño a ellos, en sus actividades dentro de la enseñanza el autor Carbonell nos hace referencia que debe llevar a cabo en ellas estrategias para que la relación entre padres, alumnos y maestros mejore, la maestra daba pauta a que sus alumnos desarrollen su nivel cognitivo, en donde pierdan el miedo a hablar, reflejaba un ambiente de armonía, los inducía mucho a que participaran, aunque considero que le hacía falta un poco de más dinámicas para  perfeccionar su clase, tenía muy organizado su espacio, pero con poco material didáctico para trabajar, se basaba más de libros para explicar, estaban viendo el tema del medio ambiente, dejaba tareas en donde los padres tenían que platicar con sus hijos acerca de ese tema con respecto a la contaminación de este y las medidas para cuidar el ambiente, están implementando que la alimentación de los niños no sea comida chatarra, al igual la interacción con los padres de los alumnos, para que convivan, los ayuden en sus actividades y condicionándolos para que atribuyan a colaborar con la buena alimentación de sus hijos.

Los padres trataban de ayudarlos en todo lo que pudieran, de la misma manera en las maestras no se notaba limitaciones, porque compartir y saber escuchar a los demás es importante en la enseñanza, aprenden de los demás para reforzar sus didácticas, también relación que debe existe entre los integrantes que conforman el medio escolar y las experiencias de cada uno de ellos, para aprender nuevas destrezas, la cual era muy buena entre los maestros, pero entre ellos y padres no tanto ya que los padres consienten mucho a sus hijos y no les gusta que la maestra les de alguna queja de ellos, por eso existe una pequeña diferencia entre ellos. Todo depende de la pasión que le pone a las actividades que hace para que resulte algo bueno, obteniendo los aprendizajes esperados que la maestra se establece.

Realizaron un simulacro para que los niños tengan conocimiento de qué hacer en caso de que hubiera un temblor.

Fue una bonita experiencia dentro del contexto urbano ya que todos fueron muy amables conmigo, tuve una muy buena relación y comunicación con la maestra a quien observe su trabajo.

Observaciones en San Cristóbal de las Casas

Observación Del Contexto Indígena 

Jardín de Niños y Niñas “Jesús González Ortega”

Cruztón, Chamula, Chiapas.

C.C.T. 07DCC0864N         Turno: Matutino

Zona: 001

Organización: Bidocente

Directora encargada: Macaria Gómez Santiz

Para realizar mis observaciones tuve que viajar al lugar de San Cristóbal de las Casas, me presente los tres días correspondientes de asistir al jardín, el cual es bidocente, no me fue difícil el acceso a la comunidad, pero solo hay taxis para poder ingresar, no es un lugar muy grande, ya que, aproximadamente viven alrededor de 800 personas.

Nos recibió la directora encargada con grupo Macaria Gómez Santiz, al ingresar al aula me pude percatar de que la maestra es muy responsable en su trabajo como docente, se preocupa por que sus alumnos aprendan lo mucho o poco que ella les enseña, a pesar que esa carrera no la escogió por vocación, tuvo que entrar en el ámbito de la docencia por necesidad, por no tener apoyo de sus padres y por tener la dicha de hablar una lengua que es el mam y por ese motivo le dieron la plaza, ella no tenía conocimientos para desempeñar ese labor, así que decidió entrar a la UPN para aprender cómo debía hacerlo,  la maestra tuvo motivos o una historia  por la cual decidió elegir la carrera magisterial como trabajo, al querer superarse como persona, a pesar que no eligió esto por vocación, ella se esmera por motivar a los niños para que no falten a clases, porque si lo hacen van aprendiendo muy lentamente, es muy puntual, trata de realizar lo mejor que se pueda su trabajo, le gusta lo que ahora hace, es dedicada, cariñosa y amable con los niños, el educador tiene un lugar especial en la formación de ideas, actitudes y modos de interpretar la realidad en los alumnos; el educador de manera intencional o inconsciente comunica la manera de ver, entender el mundo y dichas problemáticas que existen.

Los niños junto con las maestras realizan activación física.

La maestra apoya mucho a sus alumnos.

Dentro del aula, elabora láminas o dibujos para mejorar el aprendizaje de sus alumnos, también para que el salón se mire adornado de material didáctico donde se aprecien las letras, los números y colores, cada día elabora su planeación en el cual se basa del programa de estudios 2011, entre otros materiales como, la guía de la educadora y libros de manualidades, algunas láminas las elabora para ahorrarse tiempo al escribirlas en el pizarrón, así que mejor las lleve ya construidas, para sus actividades utiliza materiales fáciles de conseguir y manejar, para la realización de cuentas les brindo a los niños unos frijolitos y unos cartoncitos con números para que ellos aprendieran a identificarlos y a saber contar la cantidad que ella les pedía colocar encima de la mesa, al igual tienen libros para recortar o pintar, donde menciona las instrucciones que deben seguir para la realización de las actividades, el papel del maestro es el agente que a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo,  mientras los niños efectúan sus actividades la maestra pasa en cada mesa para apoyar a los que se les dificulta algo.

Dentro de la institución se encuentran dos maestras la Directora encargada que da clases en 1° y 2° grado y la maestra de 3° grado, quienes tiene una buena relación y comunicación, a veces realizan actividades juntas como la activación física en la pequeña cancha cívica que se encuentra dentro de la institución, el aseo de la escuela, pero ambas no tienen buena comunicación con los padres de familia, aunque tratan de involucrarlos al aprendizaje educativo de sus hijos, ellos no acceden. La escuela está integrada por dos salones ambos de cemento pero uno mejor construido que el otro porque es provisional, una pequeña plaza cívica sin techo donde realizan el homenaje entre otras actividades, aunque la mayor parte del tiempo están dentro del salón con las ventanas cerradas por las condiciones climáticas, dos baños correspondientes a cada sexo, del mismo material, muy higiénicos, ambos con su bote de basura y el lava manos se encuentra en la parte de afuera, la institución cuenta con todos los servicios públicos,  sus juegos están en buen estado pero en donde se encuentran hay unos varillas los cuales son un peligro para los niños, por eso las maestras cuando salen a jugar un rato con ellos los cuidan de cerca, no tienen recreo, ya que su horario es de 9 a 11:30 de la mañana, porque a esa hora salen los niños de la primaria la cual se encuentra al lado del jardín, ya que algunos llegan por sus hermanos para ir a dejarlos a sus casas que están un poco retiradas de la escuela, porque sus padres trabajan en la elaboración de artesanías y el cultivo de verduras que es la fuente de empleo más usual, por tal motivo no pueden llegar por ellos, ni llegar a dejarlos, también eso genera que sean de bajos recursos.

Asisten 37 alumnos, aunque por el clima que es muy frío, es un impedimento para que lleguen todos los días, la educadora se ha tenido que acostumbrar a ese  clima, a su economía, al igual que ha tenido que aprender la lengua tzotzil que es la que radica en esa comunidad para poder comunicarse y entenderse con ellos pero también les ha enseñado el español, dentro de la clase habla las dos lenguas, para que ellos vallan aprendiendo con facilidad el español pero sin dejar a un lado su lengua materna, el trabajo del docente es un quehacer social que se desarrolla en el contexto como histórico, político, cultural, económico y social,  el docente tiene que adaptarse a la situación de dicha comunidad en sus diversos aspectos para poder realizar sus actividades y no tener conflictos.

Los padres de familia influyen mucho en el aprendizaje de sus hijos ya que la mayoría de ellos no los mandan a la escuela cuando amanece lloviendo o con mucho frío, también algunos tienen el pensamiento de que los niños están muy pequeños para acudir al jardín, así que los envían a partir de los 5 o 6 años para ingresar a tercer grado, y de esa manera es muy difícil que aprendan rápido sin haber llevado los grados anteriores, también son muy irresponsables con la higiene y la alimentación de sus pequeños, por lo que llegan a la escuela muy sucios, despeinados, con ropa muy sencilla a pesar del frío, con huaraches, aunque ellos ya están acostumbrados al clima, son muy pocos los padres que llegan con sus hijos a la escuela y que los lleven bien aseados, arreglados y vestidos. Dentro del salón son participativos, realizan con mucha dedicación sus tareas, son niños muy inteligentes y cariñosos, con la maestra tienen una buena comunicación, tal vez a ella le falte un poco de dinámicas para que su clase no sea tediosa pero hace todo lo posible para enseñarles lo más que se pueda de una forma divertida y ella pueda aprender de ellos.

AL recorrer la comunidad de Cruztón pudimos conocer sus fiestas tradicionales que son la de santa cruz el 3 de mayo, san juan bautista el 24 de junio, san mateo el 21 de septiembre y el carnaval que hacen en febrero donde se colocan muchos listones en la cabeza. A esa comunidad la nombraron Cruztón porque encontraron una piedra en forma de cruz, cuentan con todos los servicios públicos como en la escuela, drenaje, luz eléctrica, agua y con un pequeño centro de salud, la mayor parte de las calles están pavimentadas.

Fue una linda experiencia el haber ido a esa comunidad y conocer ese tipo de contexto, ya que es muy diferente a los demás, la mayor parte de la población es muy humilde y las maestras fueron muy amables conmigo.

El aula se encuentra con material didáctico y los niños son muy trabajadores.